[cmsms_row data_padding_bottom=”50″ data_padding_top=”0″ data_overlay_opacity=”50″ data_color_overlay=”#000000″ data_bg_parallax_ratio=”0.5″ data_bg_size=”cover” data_bg_attachment=”scroll” data_bg_repeat=”no-repeat” data_bg_position=”top center” data_bg_color=”#ffffff” data_color=”default” data_padding_right=”3″ data_padding_left=”3″ data_width=”boxed”][cmsms_column data_width=”1/3″]
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[/cmsms_column][/cmsms_row][cmsms_row data_padding_bottom=”100″ data_padding_top=”90″ data_overlay_opacity=”95″ data_color_overlay=”#ffffff” data_overlay_show=”true” data_bg_parallax=”true” data_bg_size=”cover” data_bg_attachment=”scroll” data_bg_repeat=”no-repeat” data_bg_position=”top center” data_bg_img=”375|https://www.demetra.net/wp-content/uploads/2014/08/03.jpg|full” data_bg_color=”#ffffff” data_bg_color_custom=”true” data_color=”second” data_width=”boxed”][cmsms_column data_width=”1/1″][cmsms_icon_box title=”LABORATORI IN CLASSE, DA REMOTO E NEL GIARDINO ” type=”cmsms_box_centered” heading_type=”h1″ box_color=”#aed957″ box_icon=”cmsms-icon-pencil-7″ animation=”fadeIn” animation_delay=”0″]
Temi e metodologia
Da anni proponiamo attività didattiche di tipo scientifico – naturalistico e storico – artistico condotte da operatori esperti in tali settori. La nostra educazione ambientale e culturale da sempre è però contaminata con l’educazione civica: i nostri progetti non si limitano all’approfondimento di tematiche specifiche, ma hanno un taglio fortemente partecipativo con risvolti di tipo etico e sociale.
La conoscenza non è mai stata così disponibile nella storia della vita dell’uomo, letteralmente “sulla punta delle nostre dita” che si appoggiano allo smartphone. Eppure, è evidente, viviamo in un nuovo Medioevo dove la difficoltà di reperire notizie corrette, tra fake news e presunti complotti, si mescola al disinteresse, all’ignavia, ad un crescente imbarbarimento in termini di violenza verbale e fisica.
In un mondo dove tutti sembrano avere le risposte, noi proponiamo invece le domande.
Siamo convinti che l’accuratezza e l’approfondimento dei dati che portiamo nei nostri progetti, sarebbe fine a sé stesso se non risvegliasse negli studenti curiosità e quesiti, a cui non sempre si potrà dare una risposta esaustiva o “corretta”. Il nostro obbiettivo rimane quindi quello di sollevare il dubbio, accendere la discussione, stimolare la riflessione dallo “studio teorico” al risvolto pratico e partecipativo.
Per questo le nostre attività si articolano nei seguenti temi/obbiettivi:
Costituzione viva e cittadinanza attiva: formazione di cittadini responsabili, attivi e ben consapevoli dei propri diritti/doveri e del ruolo svolto all’interno della vita civica e sociale.
Sviluppo sostenibile: dagli obbiettivi di Agenda 2030 dell’ONU, conoscenza e tutela del patrimonio e del territorio, educazione alla salute, tutela dei beni comuni, principi di protezione civile
Cittadinanza digitale contro il linguaggio dell’odio: diseducare al linguaggio dell’odio, attraverso l’uso consapevole anche dei nuovi mezzi di comunicazione e dei social media, il rispetto del diverso, l’acquisizione di senso critico.
Modalità e costi
Durata 2 ore circa, alcuni di tipo scientifico, con metodologia sperimentale-applicativa, altri, di indirizzo più “etico”, con modalità di “gioco di ruolo” o gioco-dibattito, o ancora creativo -pratici con realizzazione di un elaborato finale.
A causa dell’emergenza covid-19 è possibile realizzare alcune delle nostre attività:
– in un ambiente aperto come il giardino scolastico o i dintorni della scuola o in abbinamento ad un’uscita sul territorio
– con videolezione/webinar
Il numero seguito dal + indica qual è il minimo di incontri per cui è previsto il progetto:
1+: da almeno un incontro 2+: da almeno due incontri 3+: da almeno tre incontri
1 incontro in classe / uscita nei dintorni della tua scuola e del quartiere (circa 2 ore) euro 115
É necessario quindi moltiplicare per il numero degli incontri/uscite
– COSTO AGGIUNTIVO per i progetti di piantumazione (per l’acquisto delle piante) euro 40
– Incontro di programmazione (da svolgersi solo su richiesta delle insegnanti) euro 90
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Laboratori in convenzione con Parco Valle Lambro
Incontri a scuola con laboratori pratici per conoscere il Parco sotto nuovi punti di vista….
ad un costo agevolato per TUTTE le scuole che desiderino aderire!
NOVITA’: Semi ambasciatori di biodiversità iscrizioni fino a Dicembre 2020
ECOINQUILINI: IN DIFESA DEGLI IMPOLLINATORI 3 Anche nel giardino scolastico
Un angolo del giardino scolastico verrà trasformato in una piccola oasi in grado di attirare gli animali urbani, con un doppio obiettivo: disseminare piante che sono graditi agli insetti e uccelli, così da favorire il moltiplicarsi degli animali impollinatori e disseminatori, in modo da aumentare la disseminazione naturale di erbe, arbusti ed essenze…in mutuo rapporto che crei un circolo virtuoso di miglioramento della BIO-diversità urbana e periurbana!
SEEDCROSSING SCUOLE PER LA DIFFUSIONE DELLA BIODIVERSITÀ 3
Diventare ambasciatori di semi e di biodiversità, in un progetto di gardening urbano: grazie al supporto della banca dei semi, grazie all’aiuto di giovani agricoltori biologici locali, grazie alla pazienza e dedizione nella raccolta di semi negli orti botanici del territorio, le classi saranno coinvolte in un percorso di costruzione di kit di semenze da avviare al seedcrossing, sia in modo organizzato con un evento di scambio, sia casuale, lasciandoli in angoli delle città a disposizione di chiunque voglia diffonderli sul proprio balcone, nel proprio giardino, in un campo incolto.
UN GIARDINO DI CONNESSIONI 3
Educare è piantare un seme e i semi sono alla base di ogni “cultura”: da questi piccoli ambasciatori di vita e bio-diversità possiamo imparare moltissimo sulla storia del nostro territorio, sugli usi antichi e perfino sul futuro che ci attende. Tre incontri dedicati a laboratori tra scienza e cultura, tra passato e presente, tra paesi lontani e Brianza, per osservare, conoscere, sperimentare la diversità e la complessità del mondo dei semi, con l’obbiettivo di sviluppare un comportamento responsabile e prendere coscienza della diversità come fattore di ricchezza. Realizzeremo insieme schede scientifiche, atlanti di curiosità storiche e leggendarie, usi e proprietà tradizionali, concludendo con un’azione di guerrilla gardening per la città e per la scuola, in modo da stimolare anche negli altri una riflessione su questo importante tema.
SEED SAVERS: UNA COLLEZIONE “DIVERSA”3
Grandi, piccoli, neri, bianchi, rossi…tutti diversi e tutti importanti: c’è chi ha in sé un altissimo albero e chi una preziosa coltivazione, ma comunque sono portatori di vita e di biodiversità. Realizzeremo insieme un BIO – album, una collezione non di figurine, ma di altri super-eroi: i semi, con schede scientifiche, curiosità storiche e leggendarie, usi e proprietà tradizionali, concludendo con un’azione di guerrilla gardening per la città e per la scuola, in modo da stimolare anche negli altri una riflessione su questo importante tema
Coltiviamo biodiversità
A QUALE PIANO VIVI? IL PARCO COME UN CONDOMINIO DI BIODIVERSITA’ 3 Anche nel giardino scolastico
Spesso un ambiente è paragonato ad un condominio, dove tutti gli abitanti sono in stretto contatto, e dove l’azione di ognuno trasforma ed influenza il funzionamento dell’intero stabile…Il laboratorio si propone di osservare i diversi piani di un “piccolo condominio” vicino agli alunni: il giardino della scuola! Si andranno a considerare le componenti e la complessità delle forme di vita di ogni piano: suolo, erbe e alberi.
SCUOLA DI CONTADINI: LA SCIENZA NELL’ORTO 3 Anche con videolezione e/o giardino scolastico
Un tempo la Brianza era il regno dell’agricoltura e il suo re era il contadino, che aveva una grande “cultura”. Questa parola deriva infatti proprio dal verbo “coltivare”: forse il vecchio contadino non sarà andato a scuola, ma noi possiamo imparare moltissimo dal suo lavoro. Rimbocchiamoci le maniche e proviamo a coltivare un orto tradizionale brianzolo!
Valorizzazione del territorio
LA GEOLOGIA DEL PARCO: IL PAESAGGIO RACCONTA PRESENTE E PASSATO 3 Anche con videolezione e/o giardino scolastico
Ci camminiamo sopra e li usiamo per costruire le nostre case e moltissimi degli oggetti che usiamo quotidianamente, eppure li conosciamo così poco: sono i minerali e le rocce. Il progetto porta alla luce quei lentissimi processi che li fanno nascere, crescere e trasformare raccontandoci il paesaggio odierno e del passato, grazie anche ai fossili di animali e piante, conservati nelle rocce sedimentarie.
ALLE RADICI DELL’ARTE: ECOTURISMO AL PARCO 3 Anche con videolezione e/o giardino scolastico
La Brianza e il Parco Regionale Valle Lambro sono luoghi di grande bellezza e storia. La valorizzazione del territorio passa attraverso la conoscenza dei suoi angoli più belli, delle sue usanze, delle sue peculiarità, dei grandi nomi che l’hanno attraversato. Percorsi partecipati, ciascuno organizzato in 3 incontri laboratoriali, per costruire itinerari ecoturistici e sostenibili
– “ARTISTI IN ERBA” Sulle tracce dei grandi movimenti d’arte internazionali: impressionismo, cubismo ed espressionismo!
– “GERMOGLI D’ARTE” Gli alberi più importanti del Parco (e del giardino scolastico) ci guideranno in un viaggio alla scoperta di leggende e usi tradizionali.
– “TRA LE PAGINE…” Percorso misto (in chiave artistica o letteraria) dalle pagine dei poeti e degli scrittori, come Stendhal e Parini, alle opere degli artisti, come Segantini e Sassu.
Costi convenzionati
– 7 EURO AD ALUNNO PER 3 INCONTRI (Tutti i laboratori escluso “Un Mondo di farfalle”)
– 4 EURO AD ALUNNO PER 1 LABORATORIO (comprensivo di materiali e bruchi della farfalla Vanessa dell’Ortica) “Un Mondo di farfalle”
TARIFFA VALIDA PER TUTTE LE SCUOLE (ANCHE NON APPARTENENTI AL PARCO)
SE PRENOTATI ENTRO IL 31 DI OTTOBRE
Ufficio educazione Parco Regionale Valle Lambro Sabina Rossi: sabina.rossi@parcovallelambro.it 0362 970961 / 0362 997137
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Attività in convenzione con Parco Grugnotorto Villoresi
Attività nel giardino scolastico, nel parco comunale, nei territori del Parco Grugnotorto Villoresi: gratuite per tutte le scuole dei comuni di Bovisio Masciago, Cusano Milanino, Cinisello Balsamo, Desio, Lissone, Muggiò, Nova Milanese, Paderno Dugnano, Varedo.
LA BUSSOLA VERDE: MAPPE IN NATURA Anche nel giardino scolastico
Un’esperienza che fonde la tecnica dell’orienteering con coinvolgenti giochi esplorativi e una visita guidata alla scoperta del patrimonio culturale e arboreo del parco. Questa uscita didattica nasce con l’obbiettivo di sviluppare nei bambini e ragazzi il senso spaziale e dell’orientamento, permettendo al contempo di arricchire le proprie conoscenze connesse a natura e arte, in modo coinvolgente e secondo una struttura a gruppi che consenta di accrescere lo spirito di squadra.
ALBERI PATRIMONIO DEL PARCO E DEL MONDO 2 Anche con videolezione e/o giardino scolastico
Come si distingue un albero da un altro? Le foglie sono tutte uguali? E le cortecce? Cosa dire poi del portamento? In uscita raccogliamo materiale con giochi e attività di esplorazione, e poi in classe ricostruiamo l’alberario che racconterà la nostra esperienza da diversi punti di vista e prospettive: scienze, arte, letteratura
A QUALE PIANO VIVI? 2 Anche nel giardino scolastico
Spesso un ambiente è paragonato ad un condominio, dove tutti gli abitanti sono in stretto contatto, e dove l’azione di ognuno trasforma ed influenza il funzionamento dell’intero stabile…Il laboratorio si propone di osservare i diversi piani di un “piccolo condominio” vicino ai bambini: un parco, un’area umida, un campo… Si andranno a considerare le diverse componenti e la complessità delle forme di vita di ogni “piano”: piante, animali e uomini, delle interazioni tra loro e le relazioni tra i diversi piani. Si evidenzierà l’importanza di ogni componente per il funzionamento armonico dell’intero condominio e si arriverà a definire, in modo pratico, il concetto di biodiversità.”
AL LAVORO CON IL GEOLOGO Anche nel giardino scolastico
Scopriamo l’affascinante mondo della geologia utilizzando gli strumenti del geologo, con osservazioni con lenti, microscopi e piccoli esperimenti per imparare a descrivere e a riconoscere i minerali e le rocce sotto ai nostri piedi, per costruire una piccola carta geologica del paesaggio che ne racconti la sua evoluzione.
SCIENZIATI IN CAMPO 2 Anche nel giardino scolastico
Indaghiamo l’acqua nelle sue forme il ciclo idrico urbano e le acque superficiali: fuori dalla scuola, direttamente sul campo abbiamo molto da imparare. Attraverso semplici analisi scientifiche, esplorazioni sensoriali e osservazioni di importanti BIO indicatori cercheremo di capire la qualità dell’acqua per chi ci vive dentro e intorno. Tornati a scuola metteremo ordine nelle nostre osservazioni, come dei veri scienziati!
WORKSHOP OPERATIVO GRATUITO PER I DOCENTI AUTUNNO/INVERNO 2020
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[cmsms_icon_box title=”Acqua bene prezioso” type=”cmsms_box_heading” heading_type=”h1″ box_color=”#000000″ box_icon=”cmsms-icon-droplet” animation_delay=”0″]
ACQU& MINERALI 1 Anche in videolezione
Parliamo genericamente di “acqua”, ma in realtà esistono diversi tipi di “acque”, con caratteristiche molto diverse tra loro. Con osservazioni, misure e test di laboratorio su campioni di acque e rocce, gli studenti, divisi a gruppi, sono invitati ad analizzare diversi tipi di acque del territorio provinciale, a confrontarne la composizione chimica e a ricostruire i processi geochimici che hanno portato a quelle determinate caratteristiche chimico-fisiche.
CITTADINI BLU 1
Mettendo a confronto le analisi chimiche dell’acqua del rubinetto del Comune con quelle delle acque in bottiglia di alcuni noti marchi, gli studenti impareranno a leggere le etichette in modo informato per poter poi fare delle scelte da consumatori consapevoliì, mettendo a confronto le diverse acque sia dal punto di vista qualitativo che del punto di vista dei costi (economici e ambientali) e della sicurezza e salubrità per il consumatore.
GIRA LA RUOTA: L’ACQUA CHE MUOVE LA SOCIETA’ 1 Anche in videolezione
Dal mulino alla turbina idroelettrica, dai canali ai pozzi, l’acqua è stata alla base di ogni sviluppo delle società umane, anche del nostro territorio. Insieme ai ragazzi, se ne ricostruirà la storia nella nostra zona con un viaggio tra le testimonianze storiche a noi vicine, tra lago e fiume, passando per le industrie metallurgiche e la produzione di energia idroelettrica. Infine gli studenti, a piccoli gruppi, si metteranno alla prova in una progettazione ingegnosa a basso impatto ambientale sul tema acqua.
ACQUA IN SPALLA: QUANTA STRADA PER BERE 1+
Racconto coinvolgente su come l’uomo si sia ingegnato, nel corso della storia, per assicurare l’acqua alle città e ai villaggi in ogni cultura, dalle soluzioni più “primitive” ai grandiosi acquedotti, dai sumeri ai romani, passando per il Medioevo. Immaginando di vivere una situazione di ridotta disponibilità idrica, gli studenti, divisi in piccoli gruppi, si impegnano a stilare un elenco di azioni reali da mettere in atto a casa e a scuola per ridurre in modo efficace il consumo idrico, calcolando e quantificando l’efficienza di queste azioni se fossero adottate nella loro città, o Provincia.
ACQUA COME 1
Il ciclo naturale dell’acqua lo conosciamo tutti, ma il ciclo dell’acqua urbana è in genere molto poco conosciuto ai cittadini: gli studenti, divisi a gruppi, ricostruiranno gli schemi della distribuzione idrica della città. Una buona conoscenza del funzionamento del servizio idrico genera comportamenti corretti da parte dei cittadini: quali piccoli gesti quotidiani possono fare “la differenza”?
ACQUA VIRTUALE, ACQUA INVISIBILE 1
Chiudiamo il rubinetto per non vedere l’acqua che gocciola…ma è davvero solo quello il grande spreco? Ci sono litri e litri che scorrono invisibili nei cicli produttivi di tutto quello che ci circonda: quanta acqua serve per produrre una maglietta, un foglio di carta, un medicinale? Gli studenti a piccoli gruppi, si caleranno in alcune situazioni di vita e calcoleranno la vera acqua utilizzata… anche a “rubinetti chiusi”, per riflettere anche sulle conseguenze dell’acqua che “viene da lontano”, trasferita da un capo all’altro del mondo attraverso lo scambio di prodotti e merci.
ACQUOPOLI: VIVERE SENZ’ACQUA 1
Cerchiamo di capire in prima persona le difficoltà e complessità del governo e della gestione idrica del territorio, che devono amministrare un quantitativo limitato di acqua all’interno della società, in un vero e proprio scontro e incontro fra le necessità di industria, cittadini, agricoltura e conservazione degli ecosistemi: un’occasione per trasformare un gioco di ruolo in una seria discussione sull’utilizzo responsabile della risorsa acqua.
COME GOCCE D’ACQUA 1+ Anche in videolezione
Viaggio fra le culture sulle orme d’acqua: preziosa risorsa che accomuna popoli, religioni e storie spesso lontane. Partendo dall’acqua del nostro territorio e dai suoi usi tradizionali, ci apriamo a miti e abitudini che vengono da lontano, ma che ci raccontano che siamo l’uno lo specchio (d’acqua) dell’altro. Gli studenti a piccoli gruppi esamineranno somiglianze e diversità e costruiranno una mappa empatica, emotiva ed esperienziale.
GIOVANI PUBBLICITARI, GRANDI PROGRESSI 1+
L’acqua è spesso è al centro di pubblicità e media, tra informazione e disinformazione. Partendo da alcuni esempi di campagne pubblicitarie note ed esaminando le notizie dei problemi ambientali legati all’acqua, gli studenti, a piccoli gruppi, progetteranno una campagna informativa, con diversi stili e diretta a diversi target, in cui la pubblicità progresso è al servizio della risorsa acqua.
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IL LAVORO SUL CAMPO: IL METODO DEL CENSIMENTO 1+ Nel giardino scolastico
Qualsiasi laboratorio scientifico che si rispetti è supportato dal lavoro sul campo: impariamo a muoverci come fanno i veri scienziati! Organizziamo un vero e proprio censimento di una parte del giardino!
SPERIMENTIAMO: ALLESTIRE UN LABORATORIO SCIENTIFICO 1+
E’ possibile condurre in classe esperimenti scientifici che abbiano successo e con rigoroso metodo scientifico? Eccome! Verifichiamo le nostre ipotesi attraverso un vero e proprio laboratorio sperimentale!
CHE FISICI, QUESTI SCIENZIATI! 1+
Esperimenti pratici e divertenti per capire come funzionano le unità di misura… Ci vuole un gran fisico per diventare uno scienziato provetto!
MICRO E MACRO 1+
Due diversi modi di osservare un ambiente o un elemento naturale: un’analisi d’insieme macroscopica abbinata a un’indagine di alcuni particolari attraverso l’uso degli stereo-microscopi e di strumentazione scientifica.
SETTE PIANI PER VIVERE 1+
La foresta amazzonica, pari al 5% della superficie terrestre, è abitata del 60% degli esser i viventi che popolano la Terra. Facciamo un confronto con la biodiversità delle nostre foreste e valutiamo le possibili conseguenze dell’intervento dell’uomo.
RISORSE PREZIOSE…PER L’UOMO 1+
Dopo aver scoperto come nascono e dove si trovano le “gemme” e “ori neri” che fanno gola a industrie e gioiellieri, capiremo che essi in realtà sono una risorsa in via di esaurimento. Esistono alternative in ambito industriale per evitare questo “furto legalizzato” al pianeta Terra? Se ne discuterà insieme.
UNO, DUE… 300 MILIONI DI ANNI FA: ANIMALI E PIANTE DEL PASSATO 1+
Gli scienziati ci raccontano di come è nata la vita sulla Terra, di come le diverse creature che popolano il nostro pianeta si siano evolute nel tempo, ma… Come hanno fatto a ricostruire questa lunga e complessa storia? Sono i fossili di animali e piante del passato, conservati nelle rocce sedimentarie, che raccontano ai paleontologi di come la vita sul nostro pianeta si sia evoluta. Scopriamo insieme, allora, come sia possibile che animali vissuti milioni, a volte centinaia di milioni di anni fa, si siano conservati nelle rocce e quali storie ci raccontano!
ARIA DI CASA NOSTRA 2+
L’Italia si trova nella lista nera europea per qualità dell’aria. Ma cos’è l’aria? Di cosa è fatta? Esiste qualche essere sulla Terra che può vivere senza? E che cos’è l’inquinamento? Un laboratorio per dare risposte.
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QUANTO COSTA UN CELLULARE: DAL CONGO, SULLE TRACCE DEL COLTAN 1
Le rocce accompagnano ogni momento della nostra vita: preparatevi per un viaggio tra gli usi umani, e disumani, delle pietre. Prendiamo il cellulare e i dispositivi digitali, per i quali è fondamentale il coltan, estratto in Congo e al centro di una guerra sanguinosa combattuta da adolescenti della stessa età dei ragazzi che, in Europa, si contendono gli ultimi modelli. Quanto costa all’ambiente e alle popolazioni il nostro “innocuo” telefonino?
C’E’ CHI DICE NO 1
Un percorso per mettere in relazione l’uso e la provenienza di risorse indispensabili al nostro vivere occidentale, ma che ancora non rispettano il trattato di Rio de Janeiro. Dai marchi più celebri, all’ossessione per l’ultimo modello, immersi nella cultura usa e getta, possiamo cambiare le cose?
DALLA CULLA ALLA TOMBA 1
Si parla sempre più di sviluppo sostenibile; ma cosa vuol dire? Proviamo a studiare il ciclo di vita di un prodotto a noi caro: le scarpe, i jeans o il telefonino, dalla culla alla tomba. Viaggio per il mondo alla ricerca di ogni sua parte: da dove vengono i materiali, chi li lavora, con quali metodi… Quale sostenibilità ambientale, quale equità, quale giustizia scopriremo?
IL MANUALE DEI RIFIUTI 2
Partendo dall’osservazione e dall’analisi dei diversi materiali di cui sono fatti gli oggetti buttati, si arriverà a una classificazione costruendo un vero e proprio manuale dei rifiuti… Noi cosa ci possiamo fare?
ENERGICA–MENTE 1
Gli alunni saranno coinvolti in un’analisi scientifica sul come le risorse energetiche vengono utilizzate (e forse sprecate) all’interno della loro scuola. Verranno effettuate ipotesi e successive misurazioni con strumenti scientifici (termometri, misuratori di consumi elettrici, luxmetri) per poter giungere a conclusioni e ri-progettazioni di spazi e consumi.
#PLASTIC FREE 1
E’ l’hastag più usato negli ultimi tempi in campo ambientale: Ma è proprio così? Parliamone, discutiamone, soprattutto osserviamo da molto vicino: con stereomicroscopi digitali, collegati a tablet, per guardare oltre le apparenze. Cosa troviamo nei resti degli scarichi delle lavatrici, nella polvere sui mobili, negli accumuli sui pavimenti di scuola, tra la ghiaia dei cortili? Affrontiamo il tema delle plastiche e microplastiche che invadno gli oceani, ma anche i luogi in cui viviamo. Quali comportamenti da tenere anche a casa nostra?
CLIMA E ALBERI DI CITTA’ 1+ Anche nel giardino scolastico.
Attraverso l’utilizzo di schede di riconoscimento e rilevamento e di strumenti da campo, si osserveranno gli alberi del quartiere intorno alla scuola, in diversi contesti, e si esamineranno le relazioni tra clima e alberi per discutere poi sull’importanza degli effetti ambientali del verde urbano.
FRIDAY FOR FUTURE…CHE FINE HA FATTO IL PROTOCOLLO DI KYOTO? Anche con videolezione
Da tempo gli stati del mondo si impegnano a ridurre le emissioni di gas… A più di dieci anni dal protocollo di Kyoto, che impegnava i paesi industriali, a che punto siamo? Nel 2016 avremmo dovuto fare il controllo dei risultati ottenuti rispetto all’effetto serra… E’ iniziata l’era dello “sviluppo pulito”?
[/cmsms_icon_box][cmsms_icon_box title=”Emozioni e percezioni: pregiudizi e false convinzioni” type=”cmsms_box_heading” heading_type=”h1″ box_color=”#000000″ box_icon=”cmsms-icon-heart-7″ animation_delay=”0″]
e-MOTIVI DI CLASSE 3
Impariamo a coltivare il nostro benessere, da tutti i punti di vista: durante un’uscita scopriremo il piacere di stare all’aria aperta, con alcuni allenamenti di rugby con ASD Velate Rugby 1981 impareremo a fare gioco di squadra, sviluppando la sicurezza in noi stessi e il rispetto per gli avversari; poi in un incontro finale in classe stenderemo insieme un decalogo di suggerimenti per vivere bene, con noi stessi e gli altri.
INSIDE OUT: UN LOCKDOWN DI EMOZIONI 1+
Riconoscere le emozioni: il periodo del covid ha risvegliato in tutti paure, speranze, desideri …ma siamo riusciti a dar loro un nome e modo di sfogarsi? Oppure anche le nostre emozioni sono state trattenute in “lockdown”? Proviamo a fare ordine in ciò che proviamo, identificarlo ed esprimerlo.
BRUTTO A CHI? ACCETTARE IL DIVERSO 2 Anche con videolezione
Capiamo come è cambiata la percezione della bellezza nel corso del tempo e nelle diverse culture. Non solo modelle da copertina e atleti famosi, ma dalle efebiche fanciulle medievali, alle donne formose del Rinascimento, passando per gli armonici atleti della statuaria greca, e le bellissime protagoniste dell’Art Noveau, dalla preistoria all’epoca moderna, faremo un viaggio nella storia e nelle culture, alla ricerca del nostro personale ideale di bellezza, per imparare ad accettare il diverso.
IL LINGUAGGIO D’ODIO: DALLE PAROLE ALLE AZIONI Anche con videolezione
Purtroppo è ormai crescente e normalizzata la tendenza ad utilizzare forme di linguaggio violente, offensive e discriminatorie: vittime di tale linguaggio oggi sono gli stranieri, le donne, i disabili, la comunità LGBT. Canzoni, social, video virali…ma l’hate speech è un fenomeno solo moderno? Tra testimonianze del passato ed evoluzione moderna, interroghiamoci sulle nostre responsabilità per immaginare un futuro migliore.
BODY POSITIVE: DIVERSO E’ BELLO? Anche con videolezione
Body positive e body shaming,è un fenomeno solo moderno? Nel corso della storia e fra i popoli la percezione della bellezza è sempre stata soggettiva ma ben codificata: con quali implicazioni? I recenti fatti di cronaca ci impongono una riflessione sul concetto di bellezza, salute, ostentazione, apparenza, equilibrio.
STORIE DI RAGAZZI…DI UNA VOLTA 2+
“Ai miei tempi si viveva meglio” Ma ne sei proprio sicuro, nonno? La povertà e il lavoro minorile non sono sempre stati problemi solo di paesi lontani, ma in un recente passato, anche del nostro territorio. Riscopriamo i diritti e i doveri dei bambini e dei ragazzi, confrontando le storie del passato, ma anche di alcune parti del mondo di oggi!
GREEN ECONOMY: FALSI MITI PER SCELTE CONSAPEVOLI
Che cosa pesa di più un kg di tofu o di carne bovina? Quanta foresta persa c’è in un avocado comprato al supermercato? Meglio difendere un campo con un diserbante o coccinelle asiatiche? Qual è la differenza tra bene e risorsa? Impatto ambientale, visione eco-centrica e ego- centrica a confronto: siamo ancora i colonialisti della natura, anche se ci professiamo green?
NOI COME ALBERI… 3 Anche in video lezione e/o giardino scolastico
Beviamo la stessa acqua, ci scalda lo stesso sole, respiriamo la stessa aria…parlare di alberi per parlare di popoli, usi, simboli, radici comuni, migrazioni…Ricerchiamo origini comuni e diverse, attraverso racconti, drammatizzazione, usanze…
STORIE NATURALI 2+ Anche in videolezione
Racconti animati sui diritti dei bambini e i temi della infanzia moderna: abuso di televisione, solitudine, tempo troppo organizzato, paura di sporcarsi, perdita di giochi manuali e di impegno. Costruiamo insieme i possibili finali!
[/cmsms_icon_box][cmsms_icon_box title=”Progettazione e partecipAZIONE” type=”cmsms_box_heading” heading_type=”h1″ box_color=”#000000″ box_icon=”cmsms-icon-cog-alt” animation_delay=”0″]
ARTISTI RIBELLI 1
Attraverso materiali di recupero realizziamo opere di denuncia che facciano riflettere sui problemi della società contemporanea: riscaldamento globale, isolamento e dipendenza da social network, violenza e pregiudizi e realizziamo un’istallazione da posizionare a scuola, in piazza, nel giardino scolastico.
ECOTURISMO: VIAGGI LENTI E VALORIZZAZIONE LOCALE
Progettiamo e realizziamo percorsi ecoturistici alla scoperta del territorio vicino: sostenibili, che valorizzino le risorse materiali e immateriali della città e dei dintorni.
SCHOOL FOR FUTURE: UNA SCUOLA SOSTENIBILE!
Dopo il successo del movimento “FRIDAYS FOR FUTURE”, portiamo gli ideali non in piazza, ma a scuola! I ragazzi saranno chiamati a progettare una serie di interventi per sensibilizzare la cittadinanza e le altre classi, o le altre scuole, sulle tematiche green: una Festa della scuola ecosostenibile, un concorso interno alla scuola a tema «zerowaste», progettare e promuovere una campagna di comunicazione interna ed esterna sul corretto funzionamento della raccolta differenziata e delle buone pratiche ecosostenibili.
UNA SCUOLA DA PENSARE: AULE VERDI 3+
Costruiamo una mappa progettuale funzionale che ci permetta di riprogettare uno spazio (la classe, la mensa) in modo da renderlo adatto alle esigenze della vita a scuola, e aiutare la concentrazione di chi lo vive: ad esempio progettare e costruire un’aula all’aperto funzionale alle attività didattiche.
VERDE IN LIBERTA’ 3+ Anche nel giardino scolastico
Attraverso il censimento degli spazi, si analizzeranno i bisogni dei bambini e dei ragazzi determinando alcuni indicatori di qualità. Ripensiamo tante aree in funzione del gioco, della socialità, dello sport!
ORTO SCOLASTICO / GIARDINO NATURALE 2+ Nel giardino scolastico
Progetto di plesso o di una o più classi: organizziamo e gestiamo un orto scolastico o un giardino naturale …il successo è garantito dalla nostra esperienza pluriennale!
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RITRATTO D’ARTISTA 1+
Guardiamoci con gli occhi di Van Gogh, Matisse, Picasso, Monet… siamo sempre la stessa persona, eppure siamo sempre diversi! Viaggio nell’arte e in noi stessi….
FUMETTISTI SI DIVENTA: GULP, BANG E BOOM 1+
Non limitiamoci a leggere i fumetti, ma impariamo a disegnarli: prima studiamoli da tanti punti di vista, (tecnica, storia e stile) e poi proviamo a realizzare una striscia.
ANTICHI COLORI E TECNICHE NATURALI 1+ Anche nel giardino della scuola o in uscita
Come si faceva nell’antichità, creiamo i nostri colori utilizzando elementi presi dalla natura per creare opere multisensoriali..
E’ possibile realizzare il laboratorio anche durante un’uscita nel giardino scolastico o all’Orto botanico di Valmadrera, alle chiesine di Casatenovo oppure al Santuario di San Martino di Valmadrera.
ARTE CONTEMPORANEA: PASTICCIO O CAPOLAVORO? 2+ Anche nel giardino della scuola o in uscita
Pensi di non essere bravo a disegnare? Eppure per realizzare un capolavoro bastano tempere, colori e tanta creatività: con le tecniche degli artisti contemporanei come Pollock e Monet, l’arte diventa un gioco! E’ possibile realizzare il laboratorio anche durante un’uscita nel giardino scolastico o al Parco Museo Rossini Art Site.
LA- LAND…ART 1+ Anche nel giardino della scuola
L’arte e scienze si fondono! Facciamo arte con elementi presi dalla natura come fanno le popolazioni indigene e artisti contemporanei come Richard Long e Dennis Oppenheim, e abbelliamo così il nostro giardino della scuola!
STEREOTIPI E CREATIVITÀ 1+ Anche nel giardino della scuola
Montagne a punta, fiumi che sembrano serpenti e fiori a cinque petali: nel giardino della scuola andiamo a caccia di stereotipi, impariamo a disegnare dal vero e a stimolare la nostra creatività con il disegno botanico e scientifico.
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DOVE SIAMO NEL MONDO: GEOGRAFIA APPLICATA 3+ Anche nel giardino della scuola
Che cosa è una mappa? Come si progetta e disegna? Impariamo a costruire strumenti come la bussola solare e l’astrolabio e orientiamoci in un gioco di esplorazione nel giardino!
IL PAESAGGIO SECONDO TE 2+Anche nel giardino della scuola
Impariamo a leggere il paesaggio che ci circonda scomponendolo in varie mappe sovrapponibili: gli utilizzi di un luogo, le emozioni che suscita, le risorse che nasconde…con i sensi mappiamo e cataloghiamo per imparare a leggere il territorio!
MAPPIAMO IL TERRITORIO: QUALI RISORSE? 2+ Anche nel giardino della scuola
Il laboratorio si propone di avviare un primo approccio verso l’uso e la realizzazione di mappe tematiche: geologiche, della vegetazione, delle risorse idriche …
STORIA SEMISERIA DI COME L’UOMO IMMAGINAVA IL MONDO E IL COSMO 1+ Anche in videolezione
Un viaggio nella storia antica, magico e fiabesco, per comprendere la fatica dell’uomo ad immaginare il mondo e a rappresentarlo su carta.. Un viaggio nella scienza moderna per capire come i concetti di spazio e tempo siano inscindibili… Mappe, illustri personaggi della storia, immagini di strane costruzioni preistoriche e storiche fino a Einstein e alle moderne teorie. Insomma, un affascinante e coinvolgente viaggio spazio-temporale!
TACCUINO DI VIAGGIO DI UN NATURALISTA 1+ Anche nel giardino della scuola
Chi di noi non ha mai desiderato partire per un lungo viaggio alla scoperta dei luoghi più belli e incontaminati del pianeta, alla ricerca di piante e animali ancora sconosciuti alla scienza? Sulle tracce di Charles Darwin e di altri esploratori del passato, creeremo anche noi un nostro taccuino per le nostre osservazioni naturalistiche, che ci accompagnerà alla scoperta della natura intorno a casa… seguendo il rigoroso metodo della ricerca di campagna!
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MANGIA COME PARLI: LE PIRAMIDI ALIMENTARI DEL MONDO 1+
Una piramide moderna che interessa tutto il mondo: è quella dell’alimentazione, chi sta alla base rafforza tutta la struttura, permettendoci di affrontare la vita con le giuste energie, e chi invece sta in cima va dosato con attenzione per non creare pericolosi “squilibri”. Attenzione però: nel corso del tempo varie piramidi sono state costruite e sono poi crollate, perché sbagliate e, anche oggi, esistono diverse piramidi alimentari utilizzate in altri continenti… conosciamole attraverso un gioco!
OGNI FRUTTO HA LA SUA STAGIONE 1+
Il supermercato offre tutti i prodotti tutto l’anno: eppure è importante conoscere la stagionalità di frutta e verdura. Recuperiamo un sapere antico: tra curiosità e aneddoti, un gioco per mettere ordine nella nostra testa e ricostruire il calendario della stagionalità dei prodotti.
SEMI E CEREALI DAL PASSATO 1+Anche in videolezione
I cereali non sono mica solo quelli della colazione! Scopriamo quanti e quali preziosi semi, fin dalle epoche più antiche, hanno fatto la differenza per l’umanità. Alimenti così vicini alla nostra vita quotidiana, eppure ancora sconosciuti: tra faraoni, nomadi, miti greci e leggende locali, scopriamo ricette tradizionali che si intrecciano con la storia dell’alimentazione dell’uomo.
DIETA MEDITERRANEA 1+Anche in videolezione
Attorno al Mediterraneo si è sviluppata una cucina fatta di piatti semplici e genuini. Partendo proprio da questi scopriamo ricette comuni a più Paesi: tra olio e sale, grano ed erbe aromatiche, lasciamoci trasportare in un viaggio fatto di sapori e profumi di una tradizione che è anche la nostra.
CACAO MERAVIGLIAO 1+Anche in videolezione
Prima di essere l’alimento preferito dei bambini, il cacao era il cibo….degli dei. E di re e regine, ma anche di farmacisti come il signor Nestlé…tutti lo abbiamo provato, ma lo conosciamo davvero? Scopriamo l’amara (e dolce) verità sul cacao.
LE MILLE E UNA . . . SPEZIA 1+ Anche in videolezione
Vere polveri magiche che dall’Asia e dall’Africa arrivano sulle nostre tavole: tra colori, profumi e segreti, esploriamo il mondo delle spezie. Ancora oggi un universo misterioso e affascinante: cosa sono veramente? Arrivano da fiori, frutti, radici e foglie, sono medicine e tinte naturali, protagoniste di leggende e viaggi avventurosi…mille usi per “mille e una… spezia”!
SAPORI DI TERRE LONTANE 1 Anche in videolezione
Ci siamo mai soffermati a pensare da dove arriva il cibo che consumiamo tutti i giorni? Partendo dalle nostre abitudini alimentari, si costruiranno delle mappe per capire il lungo viaggio che fa il cibo prima di arrivare sulla nostra tavola e si proverà a pensare alle conseguenze ambientali e sociali, oltre che economiche, con una riflessione anche sul significato dello speco alimentare.
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Foto pre covid-19
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